为学生打开思绪飞翔的窗口

每周五上午前两节课,我一般安排为写作课,先讲一些写作技巧和要求,确定主题,再让同学们训练。这次讲的是记叙文写作专题,要求同学们学会观察日常生活中的事物,从细微处入手,寻找物的…

每周五上午前两节课,我一般安排为写作课,先讲一些写作技巧和要求,确定主题,再让同学们训练。
这次讲的是记叙文写作专题,要求同学们学会观察日常生活中的事物,从细微处入手,寻找物的象征寓意,将写人与写物联系起来。我还特意提示他们写一写岁寒三友:松、竹、梅。不料,竟有半数以上的同学感到一脸茫然,很久难以下笔。

我问平时胆大的刘雨涵同学为什么不抓紧写?她直言不讳地告诉我:“老师,我对岁寒三友没什么印象,我可以写窗外林荫道上的桂花吗?”刚开始,我以为她又在捣乱,不想按要求作文。等我和同学们的目光转向窗外时,才发现了奇迹:桂花树上不知何时已经露出一个个淡黄色的小点点,那是夹在浓绿树叶中的花苞……同学们齐刷刷地瞅向窗外。

我随口问道:“你们想赏桂花吗?”大家异口同声:“想!”面对一个个期盼的眼神,我有点措手不及,该不该让他们外出赏花呢?他们的心思已在桂花上,索性让他们出去看个够,再让他们作文,这样既满足了赏花愿望,又能激发写作兴趣,两全其美,何乐而不为!

于是,我带领他们走出教室,到林荫道上赏花。他们兴奋至极,手舞足蹈,或仔细观察细小的花苞,或用鼻贴着花朵嗅花香……第二节课后,我按时收了作文。后来经批改,发现大多数同学写得非常精彩,富有真情实感,比以前进步了不少。刘雨涵同学在她的《我愿如桂花》一文中写道:“一朵朵微小的桂花吐着芳香,满树的花朵金黄得耀眼,满园的桂花香彻四野……我愿如桂花一样,默默地散发着郁香!”

真没想到,这个平时在课堂上不甚认真的同学,竟写得如此富有诗意、富有哲理的作文。后来问她,她说一直喜欢闻桂花香,在等待桂花的开放,今天老师带我们目睹这美丽的片刻,很自然联想到自己,联想到人生:只要能够为社会作贡献,不管自己多么不起眼、生命多么短暂……就这样,我把当时的切身体验和感受写了出来。

刘雨涵同学的话语,让我的心情久久难以平静。我凝神细想,自己给同学们布置的作文题,有时是不是显得死板和不切时宜?时值秋季,却硬要他们写冬季的事物;有些事,他们无从经历,甚至无从看到,却偏要他们写出感受来;有些话题他们感到陌生,却偏要他们论出一二来……一味地为了完成作文教学任务,迎合考试,却很少考虑这样做的实际效果如何。

文章合为时而著,歌诗合为事而作。我们的作文教学不能纸上谈兵,有时还应想方设法创设情境,让习惯于坐在屋里靠冥思苦想、生编乱造而进行写作的学生走出去、动起来,尽量接触实实在在的事物,接触社会,为他们撑一片思想飞翔的蓝天。只有这样,他们才能有所感、有所发,才能创作出文质兼美的文章来。

作者: 恩施在线

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